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懷關愛之心去當班主任
2019年09月27日 侯旭峰 

24WG機電1班班主任郭玉萍老師是一位第一次從事兼職班主任工作的老師,但她卻在短短的一個月內,讓來自不同地方、性格各異、正處在叛逆期的一群學生,凝聚成一個有具有積極向上風氣的集體。我們來看一看她是怎么做到的。

一、消除不穩定因素,構建穩定的班級環境。

在一個全新的環境下,人們的思想情緒往往會有所不穩定,所以開學第一天,在接待新生時,郭玉萍老師便開始仔細觀察每一位前來報道的同學與家長的交流情況,從中初步確定了6名被家長強制帶來,情緒不高的學生,經后期調查,這幾名學生確實有不愿意到我院上學,是家長讓他們來的,想混幾天就退學的想法。面對這種情況,郭老師意識到盡快穩定這幾名學生的思想,避免對班里其它學生造成影響,是當務之急。于是,在隨后的軍訓期間,郭老師對這幾位同學給予更多的關心,在摸清學生的想法后,經過多次反復談心,終于使這幾名同學的思想穩定下來,高高興興投入到軍訓中,穩定了班級環境,避免了在班級中發生多米諾骨牌效應,為以后班級工作的開展打下了基礎。

二、關心每一名學生,樹立相互關心、愛護之班風

開學伊始,在班級中樹立什么樣的風氣是郭玉萍老師要面對的另一個問題,經過思考,郭老師確定,要樹立以相互關心,相互愛護,相互幫助為主題的班風。為樹立起這一良好風氣,她身體力行,在軍訓期間關心愛護每一位同學,深入到學生中,關心學生的思想與生活細節,對犯錯誤的學生也不是簡單的批評處罰了事,而是在摸清原因后,采取不同的教育方法,讓學生感到班主任一直在關心、幫助他們,不是學校指派來單純監管他們的,使班級管理有了溫情的一面。

為了讓每位同學都感受到班級的溫暖,郭老師每天堅持把不同同學的軍訓照片發到家長和班級群中,讓每一位學生都感覺到自己在受到班主任的關注,自己是這個新集體中的一員,沒有受冷落的感覺,每當有學生取得成績,都及時予以表揚鼓勵。當郭老師發現有一位報到較晚的學生,在班里受到個別同學的排擠與歧視時,立刻找來那幾位同學,要求他們拿出真誠的關心,去愛護同學,經過深入的思想工作,現在這幾名同學與那位同學成了很好的朋友。通過這些點點滴滴的事情,郭老師讓相互關愛的氣氛在班上弘揚起來了。

三、樹立規矩,努力創造良好的開端

無規矩不成方圓,按照學院制度培養新生遵守紀律的習慣,是郭老師關注的又一方面,在新學期第一次班會上,郭老師把紀律要求明確的告訴每一位學生,做到人人知道。隨后她利用軍訓這一培養紀律意識和良好生活習慣的黃金期,嚴格監督,做到獎罰分明,當軍訓結束,同學們回到教室上課時,在思想當中已經樹立起了明確的紀律意識,上課時班級紀律一直處于良好的狀態。

四、培養學生愛學習的習慣,在班級營造以學習為榮的風尚

作為班主任,郭老師深深的知道關心學生的發展,讓他們真正成為有用的人才,是班主任工作的最終目標。為實踐這一目標,郭老師從培養學生愛學習的習慣做起,從上課第一天,她便抓住早自習與晚自習的兩個時段,在早自習時自己親自帶領學生朗讀背誦語文、英語課文,“朱子家訓”“弟子規”唐詩宋詞等,在晚自習時指派小組長檢查每個人的完成情況,經過一段時間后改由學生領讀,老師抽查,以培養學生學習的自覺性。當看到由于教學計劃調整,自己班下午自習課比較多時,郭老師又每天給學生布置一些課外作業,并加入書法練習等學習內容,讓學習去占領自習課堂,及時表揚學習任務完成好的同學,在班級中大力提倡以認真學習為榮的風尚。

為使學生明白學習的目的,樹立長期的學業目標,郭老師要求學生在中秋節期間主動與家長交流,共同制定出自己五年的學業規劃。當同學們全都完成上交作業時,不少人都感慨的說,好長時間都沒有與父母好好的交流了,這次真讓我們體會到了父母對自己的期望,知道了自己長大了,要承擔起責任了,今后要為實現自己的目標努力了。班上曾經有一位同學一直在為自己是上補習班,再次參加中考上高中,還是繼續在學校學習技能而猶豫不決,因此上課時提不起精神,郭老師在了解情況后,為他客觀地分析了兩者的利弊后,這位同學在自己的學業規劃中堅定了技能成才的目標,現在他在課堂上已為實現自己的目標開始努力學習了。

就這樣,作為第一次當班主任的郭玉萍老師,用自己的行動再次向我們詮釋了關心,愛護學生是做好班主任工作的關鍵所在,用她自己的話說就是“要懷關愛之心去當班主任”。

侯旭峰

2019年9月27日

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